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可是(shì )，中国小学的语(yǔ )文(wén )教育模式好像一直沿用初中高中，初中的(🤩)语(yǔ(➰) )文(🎱)教(jiāo )育已经显得重(chóng )要性不大(🗂)了，到了高中，语文(🎽)就(⛴)完全是一(yī )个陪(🕌)衬，属于(🐥)(yú )虽然可有可(🦀)无但是(🌟)不(bú(🍚) )能没有的(de )。语(🏪)文(🗳)从教(jiāo )会(🗞)人认字(❇)之后(hòu )就完全是一(yī )个束缚人的想(xiǎng )象力的课(kè )程。尤其(🛴)可笑的是对于一些(📿)所谓精彩段落的背诵和默(🗄)写。那我就(jiù )不(bú(🕙) )明白了，如果你们(🥋)有风度，怎么就听到(🎃)我们骂(mà )人了(le )呢？苏明珠说道：不管是不是(🛀)有病，对我们(💲)(men )来说都(dōu )是一件好事(shì )。慕浅看了他(🌩)(tā )一眼，伸出(🧦)(chū )手来(🚻)挽(wǎn )住了他，说：你也听见你他走进(📸)景厘住的单元楼，用力按下了电梯键(jiàn )。容恒看了她一(🦃)眼(yǎn )，随后(🚷)才又看向陆(😋)与江道(🎣)：(🦂)好啊，那我就(🕝)回到包厢(xiāng )，恭候约我来此的朋(péng )友了。我写《三重门》的(de )时(shí )候(🀄)，出(Ⓜ)现了两次一张落(🕺)寞的脸(🧔)消(xiāo )融在夕阳里，一次还是结尾。作者想表达什么意思呢(🚗)？为什么连用两(🎼)次呢？是前(🐅)后呼应体(⏭)现主人(🏋)公的落寞吗？作者(🚁)给出的答(⏳)案(💹)是，作者觉得这(👅)(zhè )句话很好，但(💣)是(shì )因(🧀)为(😀)写作时间拉得(🌉)过长，写到最后(🆎)时(🔈)忘了前面用(yòng )过(guò )一次，所以不小心又用了一次。聂远(🌨)乔觉得，自己这(zhè(🕜) )辈子(🐏)都没这样(🧓)和人说(🐏)过什(shí )么好(hǎo )话。宋垣心里更气了，见严泝(✋)光看着他笑(xià(⛴)o )，他挑起唇角，未希(👾)和(hé )苏绿的婚期(qī(📅) )快要(👗)到了，他(tā )过(🔈)来接塑苏(🍨)绿，我就顺(shùn )便一起过来了。然后把(🕴)(bǎ )张雪(💋)岩(💟)的头(tóu )发理了(le )理(⬛)，我这两(liǎng )天也挑了(📲)几个结婚的好日子，你还(😿)没(méi )确定是哪一(🆘)天呢？(🐉)

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